<kbd id="2tnple9a"></kbd><address id="2tnple9a"><style id="2tnple9a"></style></address><button id="2tnple9a"></button>

              <kbd id="lwdi06ge"></kbd><address id="lwdi06ge"><style id="lwdi06ge"></style></address><button id="lwdi06ge"></button>

                      <kbd id="ni4lesvz"></kbd><address id="ni4lesvz"><style id="ni4lesvz"></style></address><button id="ni4lesvz"></button>

                              <kbd id="4tbnupkf"></kbd><address id="4tbnupkf"><style id="4tbnupkf"></style></address><button id="4tbnupkf"></button>

                                      <kbd id="ab7tzvon"></kbd><address id="ab7tzvon"><style id="ab7tzvon"></style></address><button id="ab7tzvon"></button>

                                              <kbd id="b94jhlw8"></kbd><address id="b94jhlw8"><style id="b94jhlw8"></style></address><button id="b94jhlw8"></button>

                                                  : : 學院動態 : :

                                                  微信/QQ掃一掃轉發

                                                  您所在的位置:首頁  學院動態  學院新聞

                                                  感知一線經驗 助力教師成長——校外指導教師爲澳门皇冠本科師範生授課紀實(一)

                                                  點擊數:10 來源:澳门皇冠 作者:黃都 張春婷 黃淑英  錄入:澳门皇冠 更新時間:2019-05-13

                                                  2019年5月5日下午第二文科樓0110教室,澳门皇冠2016、2017級本科師範生悉數到位 ,聆聽澳门皇冠聘請的兩位校外指導教師之精彩授課 。開啓了澳门皇冠在國家師範認證實踐中“三位一體 ,協同育師”的重要篇章 。

                                                  授課者分別爲澳门皇冠優秀校友1997級的石秀梅和1998級的楊健宇老師 。正式講課前 ,學院分管教學副院長爲兩位老師頒發“校外指導教師”聘書 ,聘期三年 。在今後三年裏  ,兩位老師將參與指導本科師範生踐行師德、學會教學、學會育人、學會發展 。在講課中 ,兩位老師首先用30分鐘講述他們從教近二十年來的成長與發展經歷 ,然後分別就《教材、試題和教學的有效聯結》和《中學化學知識模塊的理解與教學實施》展開講解  。歷時3個小時的教學與互動 ,在場師範生收穫瞭如下極富啓發意義的教師專業發展信念、路徑和技術。

                                                  第一,師範生畢業後5年左右的砥礪前行是造就優秀教師的關鍵基石 。

                                                  從教第一個五年,石秀梅老師與學生同作息、共學習 ,服從安排,不怕吃虧 ,不怕吃苦 ,從不埋怨  ,挑戰各類班級管理及教學任務 ,每日休息不足6小時,在第五年獲得全市優質課比賽一等獎。這五年的努力付出 ,爲後續的科研主任工作和教學研究奠定了良好的基礎 。第六年獲優秀班主任 ,第八年後多次獲得市、縣政府頒發的優秀教師稱號,連續十年參加高考閱卷 ,目前已是廣西考試院專項工作、考試數據分析的核心人物。自2012年擔任科研處主任以來,負責年級日常管理工作 ,全身心投入教學、管理、科研、社會服務已成爲她的習慣 。楊健宇老師連續三年騎着自行車到另一學校聽師傅的每一堂課,利用信息技術特長及學科背景知識專長,設計以學生爲主體的工業流程製作、概念圖製作等學習活動 ,消除了無數藝術考生學習化學的畏懼心理,並且學生的學習方法得以改進 。楊老師現任梧州八中教務主任 ,兼市教研組織人 ,自治區考試命題研究工作核心成員,在工作中表現出極強的學科專業功底、教學技巧和教育管理能力 。兩位老師均擔任過多年班主任工作,石老師爲生病的學生煎熬中藥  ,比學生早到教室10分鐘,楊老師爲藝考中美清華班煮咖啡,等等 ,讓師範生明白,老師無微不至的服務與關愛,會換來了學生的感恩與尊重。

                                                  第二  ,高考試題與教材內容的關聯分析是邁向優質教學內容設計的有效路徑 。

                                                  近期,化學院本科師範生舉行了一次“中學化學知識競賽”,考試難度接近高考水平  ,全院近200位同學參加競賽 ,結果只有6個人及格 ,平均分僅爲42分 。這個水平略低於廣西高考歷年平均水平 。石老師針對這一情況,提出既要重視教材基礎知識,也要重視高考解題、析題訓練 ,這樣纔能有效提高教學效率。她列舉了近5年高考試題,指出高考試題知識點或情境幾乎均來源於教材,甚至有的試題原原本本來自於課本後習題 。我們學院從大二下個學期就開始抓本科生的試講活動,對教材也非常熟悉 ,爲什麼本次競賽測試分數那麼低?原因是我們的師範生僅僅是教教材 ,未能從教材分析中悟出有助於學生解決實際問題的方法與技巧。石老師在講課中還示例了通過試題看課本的“標記法”、“歸納法”、“統計分析法”和“探索性建模法”。佈置了課後作業:運用以上方法解析2019年6月份的高考化學試題 。

                                                  1 高考題-教材聯接標記法

                                                  第三,充分相信學生潛能 ,大膽採用基於設計的學習模型,引導學生在“做中學” ,在“學中悟”。

                                                  楊鍵宇老師所在學校梧州八中是一所體藝特色學校 ,學生學科文化基礎水平普遍較低 。但楊老師在實踐中大膽使用基於設計的學習模型,不僅激發了學生的興趣 ,而且還激活了學生的化學思維,使他們在設計、展示、交流、評價中達成知識的理解、有效記憶和靈活應用。例如,在《硅及其化合物》的教學中 ,楊老師設計了題爲“探討黃沙身價提升途徑”的設計型學習方案 ,學生以設計師的身份進入主題學習,自主探究與創新意識潛能得以發揮。

                                                  2 基於設計的學習模型應用

                                                  3 提升黃沙價值的的工程設計路徑

                                                  兩位老師所展示的案例,教育意涵豐富,教學設計與實施品位高遠 。從師範生的視角去剖析 ,讓他們有了更多啓示和收穫。會後,學院領導要求每一位同學從自身的視角撰寫不少於1000字的聽課記錄與啓示作業 。

                                                  據悉,校外指導教師爲本科師範生授課,是國家師範認證建設事項的重要內容之一。授課主題涉及“教育情懷”、“教育文化”、“教育管理”、“學科理解”、“課改實施”、“學情分析”、“技術應用”、“教師技能”、“教師發展”和“教學科研”等內容領域 。授課內容體系、管理與評價方法的設計、開發與實施,將在學校及學院各級領導的大力支持下,由澳门皇冠黃都老師系統設計  ,侯若冰、樑宇寧、唐勁軍、許燕紅等中學化學教學研究方向的老師,以及學院教學辦、辦公室協同實施 。

                                                   

                                                   

                                                   

                                                  4 爲授課教師頒發“校外指導教師”聘書

                                                  5 課堂上的提問與互動

                                                  6 聽課師生

                                                  7 楊健宇老師講課

                                                                                        圖8  石秀梅老師講課